校领导班子

一、学校简介

桂林市第十九中学始建于1965年，名为“柳铁中学桂北分校”。从建校开始，历经数次更名，2004年由铁路系统移交桂林市人民政府管理，定名为“桂林市第十九中学”，是一所公办全日制完全中学。

校园风貌

学校秉持着“求知健体：达理躬行”的校训，“立心•立身•立业”的校风，“信师行师：自可名师”的教风，“乐学好学：方获博学”的学风，“心正•笔妙”的文风，努力办好人民满意的教育。

校园风貌

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学校坚持“让每位学生得到发展”的办学理念，采用“低起点、严要求、小步子、快反馈、勤调整”的教学策略，按照学生不同的发展层次实施分层教学，确保学校素质教育顺利实施。

二、办学质量

学校开展丰富多彩的“艺、体、科创”社团活动，狠抓书法特色教育和创建“达颖”学校文化。以书法、美术、音乐、国防、播音、编导、创客、舞龙舞狮、足球、劳动教育等等多个社团活动为载体，全方位地挖掘和提升同学们的特长和潜力，取得多项优异成绩。2021年，该校获第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校（书法、诵读）；第七批自治区一星级特色普通高中学校；自治区示范性普通高中立项建设学校；普通高中新课程新教材实施自治区级示范校；广西基础教育自治区级教学成果特等奖；自治区民族团结示范校；广西第七届中小学艺术展演活动区级一等奖；桂林市艺术教育特色项目书法特色学校；桂林市第四届青少年科技运动会优秀组织奖；桂林市普通高中教育教学质量管理先进单位；桂林市教育系统先进基层党组织；林市教育工委颁发的“四星级党组织”；学校选送的“血染湘江”代表市教育局获桂林市委举办“我邀明月颂中华”诵读大赛一等奖。2022年，我校荣获桂林市首批中小学劳动教育示范校，正在积极申报自治区级劳动教育示范校；桂林市第八届现场书画大赛我校学生分获一二等奖；桂林市中小学戏曲、曲艺比赛中学组一等奖：桂林市中学生啦啦操比赛自送套路一等奖；在“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”全市演讲比赛中荣获学生组二等奖，教师组一等奖。对有相应艺体兴趣与特长的同学来说，十九中就是绽放光芒的最佳舞台。

舞蹈教室

三、办学特色

（一）党建赋能高质量发展

桂林市第十九中学党总支坚持突出党的建设、强化党的领导，推行“五育”并举。以美润德，充分利用国家重大时节开展丰富文体活动，营造出浓郁的德育成长氛围；以美启智，打造桂林市第十九中学中特色“生本”课堂模式，培养学生主体意识；以美健体，丰富美育课程拓宽育人途径，推广校园田径、足球、排球、乒乓球、舞龙等凸显特色教育；以美促劳，开设劳动教育通识教育课程，开辟学校周边的劳动教育基地培养学生崇尚劳动热爱劳动的习惯。

学校舞龙舞狮队

该校党总支部为充分发挥学校党组织的先锋模范作用，不断增强党员的吸引力、凝聚力和战斗力，开展了“青春心向党 建功新时代”、“青春心向党 使命勇担当”“创建文明城助力新时代”等党建带团建活动，旨在激励青年教师尽快成长为学校发展的生力军和突击队。

（二）生本云课堂开启课改探索

桂林市第十九中学，秉承“让每位学生都得到发展”的办学理念，开始向课堂要质量。“以生为本”的课改，在与十九中校情的碰撞中，激发出“四突出”的火花。十九中的生本课堂，第一要突出学生，把大部分课堂时间交给学生；第二要突出学习，从课前学习准备，到课中小组讨论，最后到课后追根究底；第三要突出合作，小组合作完成学习任务；第四要突出探究，强调学生自己主动学习、探究。

“四突出”之下，是一节以“问题化教学”为主线的生本课堂，“前置学习—以学定教—小组合作—交流展示—课堂达标”，这五个环节，课堂上一个都不能少。其中，小组合作在生本课堂教学模式的推进实施中尤为重要，经过长时间的研磨中，十九中已逐步完善出适合不同学科、不同内容、不同课型可变通的基本流程，基于生本理念、学科特点、内容特点的各学科生本课堂模式。

课改进行到2016年时，十九中已被桂林市教科所设为桂林市“生本教育实验基地学校”。但学校却并未止步于此，针对教师教学、学生学习、资源配套性等方面的问题，学校借力教育信息化2.0行动计划的东风，踏入精细化课改的新阶段。针对学情不同的学生，尤其是学弱生，十九中建立了具有一体、泛在、个性、适应的公共资源与校本资源结合的“两库一课”资源库，解决学生动力弱、方法少、基础弱、资源少的问题。“五年内完成构建涵盖初高中九个学科的优质教育资源”，这是学校制定的资源库构建计划，在教育局域网的枢纽助力下，资源库同时吸纳校本资源、共享合作优质资源。学校成立了生本云课堂资源库建设领导小组，并聘请华南师范大学郭思乐团队专家、北京晓羊基础教育研究院专家、广西师范大学教育学部专家、广西民族大学课程教学论专家组成专家指导团队，充分调动优质资源，引领生本云课堂资源库建设。此外，学校教师每周都会上传生本课堂教学视频、教学设计、前置作业、课后练习题和试题等资源入库，其中包括引桥资源库、知识节点点播资源库、典型例题微视频课，这些针对性的视频课，适用于学情薄弱学生群体或个别重点知识未掌握的同学。值得一提的是，在资源库的建设中，十九中学生也参与其中，学校鼓励学生录制微课，并据此形成了“学校领导齐抓共管—校外专家全程参与—教师上大课—学生上微课”的“四方共建”生本云课堂云端资源库的工作机制。

（三）书法特色引领艺体双翼齐飞

为了突破发展，学校领导提出新理念，创特色，促改革，新未来十二字方针，特色带动，铺就学校发展快车道。以书法特色创品牌，实现多元化教育特色发展，建立重个性、有特色的品德学校，实现了文化、艺术教育双轨道健康发展。

学校通过开展每日一写、每周竞写、每月一展，笃学讲坛，翰墨研学，师生书法作品展，学生立书德、题校名，参加桂林市中小学书法教育论坛，参加桂林市教育系统书法篆刻作品展，迎新春、送春联进社区，建立书法报校企合作示范基地，建设与桂林艺术馆学生实践基地，建设桂林电子科技大学还师范大学书画社团教育实践基地，名家进校园书法笔会，名家进校园书法论坛讲座，全校师生规范汉字大赛，书法誊抄录取通知书，百人写福，千福迎春等形式多样的活动，搭建凸显学校书法特色的平台，建设校园书法文化长廊，用心布置教室连廊书法特色文化，矗立书法特色的宣传栏，巧用环境营造书法文化氛围，开展研究性学习，组织学生到桂海碑林、桂林博物馆、桂林美术馆实地考察，研磨经典碑帖，浸润传统文化，增强文化自信，提升了书法素养。

书法教室

学校构建的三立课程体系，为学生的未来发展奠定基础，让学生具有良好书写素养的立身之基，根植家国情怀的立心之根，体现炎黄风骨的合格公民的立业之魂。三立课程以五育并举为核心，以多元智能理论为依据，构建了课程的六大模块，即涵咏养素的书法课程，修行强身的艺体课程、立志树人的劳动课程，探求真知的综合实验课程，谋划未来的生涯课程。

学校近年来招贤引才，狠抓教学质量管理，并通过校内的书法、美术、音乐、舞蹈、播音主持、广播电视编导、体育等专业教师开展术科辅导，让学校在文化、艺体专业成绩上双丰收，教育教学质量创新高。2022年，桂林市第十九中学再创新高，本科上线率大幅超出原目标。更让十九中人骄傲的是，在2021年和2022年的艺考硕果累累，不少学子通过书法、美术、音乐、舞蹈、播音主持、广播电视编导等项目的艺术考试，顺利迈入心仪的重点大学。

（四）劳动教育落实“五育”融合实践

为了全面落实国家“双减”政策，落实新时代“五育”融合实践下的劳动教育，充分发挥实践育人的独特优势，促进学生德智体美劳全面发展。为了切实提高学生的基本劳动能力，使学生形成良好的劳动习惯，通过一般的劳动课程实现技能的提高，通过传统文化特色劳动课程达到全身素质的提高，从而牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。桂林市第十九中学经过长时间的发展，秉持“求知健体·达理躬行”的校训，劳动教育将逐渐形成“以劳动强身，提高健康水平；以劳动辅德，提高道德修养；以劳动增智，提高文化素质；以劳动益美提高审美能力；以劳动促教，提高教学品味”的教学总目标。

劳动基地

桂林市第十九中学以“劳动教育培根，民族团结铸魂”为理念，在2022年春季学期，打造出具有本校特色的四大类课程（传统手工艺、种植、养殖、新科技）17个子项目（竹编、陶艺、刺绣、传统美食制作、剪纸、木工、茶艺、盆栽种植、求知农场、鸡、鸭、猪兔养殖、电脑绘画、创客、机器人、“大导演”编程）和校内外劳动基地；构建了项目化学习的融合型劳动教育课程体系，开展了一系列劳动教育实践活动，形成了“研习传统文化躬行劳动教育”的特色品牌，让劳动教育在校园内生根发芽。在开展劳动教育的过程中，积极探索劳动教育的新模式、新样态，在劳动教学改革方面成效突出，区域内较好地发挥示范引领带动作用。

校长简介

姚培鉴，桂林市第十九中学，校长兼党总支部副书记，承担高中语文教学工作。在教育教学岗位上工作22年，其中有13年管理岗位工作的经验，4年桂林市教育局机关挂职锻炼的历练，先后荣获2021年广西基础教育教学成果特等奖，广西基础教育名校长培养对象、广西“21世纪园丁工程”研修基地语文学科指导教师、桂林市普通高中教育教学质量管理先进个人、桂林市优秀语文教师、桂林市优秀教育工作者等荣誉，被聘为桂林市教科所特约教研员、桂林市教育局宣传通讯站通讯员、广西中小学教师职称系列高级评审委员会评委、桂林市高中语文学科课堂教学优质课评委、教师资格证面试考官。二十多年来能积极进行实践研究，勤于把教学实践转变为教学理论，主持和参与了十多项国家、自治区和市级课题研究，十多篇科研论文在各种级别的刊物上发表，参与编写书籍1本，具有较高的科研水平。同时积极投身一线教学，多年在高三执教，成绩显著，有丰富的教学、科研实践管理经验。