正式组织指用目标责任权利连结人群的集合非正式组织指用情感兴趣爱好连结人群的集合学校从组织属性上来讲，属于正式组织从管理属性上来讲，你可以理解成正式组织或是非正式组织世界学校的文化和氛围不同，学。

学校是有计划有组织地进行系统的教育的组织机构名称起源于民国学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的有系统有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动学校教育是与社会教育相对的概念。

一学校，是指教育者有计划有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构名称起源于民国学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的有系统有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终。

首先，按工作职能，进行严密分工每个职能部门都有自己明确的职能范围其次，由于中国学校的行政化现象，导致中国的学校管理体系有明显的上下级关系其实一般的学校同样存在这种权限大小的事实关系，只是没有行政化表现的明显。

非营利组织它是事业单位非营利组织分为会员型和非会员会员里又分为公益性组织和互益性组织而非会员里由基金会和实体型的实体型里又有民办非企业和事业单位所以具体来说，学校是属于非营利组织里非会员指组织。

学校自其诞生起，即是一种组织化了的社会单位，所谓组织，是指有意识地组织起来以达到特定目标的社会群体，它是人们为了合理有效地达到自己的目标，有计划有组织地建立起来的这种社群有领导有组织，成员间有明确分工。

应当说学校是规范性组织，这是两个相对的概念规范性组织是对成员的控制以内化的规范为主，即成员自动的遵守规范包括自愿性组织强制性组织是指采取物理威逼手段对其成员进行控制的社会组织如军队，监狱，劳教所等与功利。

学校作为社会系统中的一个重要组成部分，在社会属性上属于一个正式组织社会组织是为达到一定的社会目标，履行某种职能而有意识组织起来的社会群体从社会实体的角度看，组织是一个意图寻求具体目标并且结构形式化程度较高的。

学校组织的性质，根据不同的角度，可以对学校组织的性质做不同的分类1依据学校组织对成员的约束，可以把学校组织的性质界定为规范性功利性强制性和权威性2根据学校组织运作的过程，学校组织的性质可以被分为。

民办学校是民间组织的一类，是民办非企业单位民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构民办学校和非民办学校则是从办学主体上来区分的，民办学校有三个明显。

学校教育在人发展中的特殊功能 学校教育属于一种特殊的社会环境，它具有极大的人为性具有明确的目的有指定的教育内容与活动计划有系统的组织和特殊的教育条件这些特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能 1。

3具有权威阶层体系透过职务的分工合作和权力控制系统来管理成员的行为，确立其工作范围例如校长主任组长等层级划分即是行政上权威阶层体系4学校是一个开放的有机体组织具有输入input转化conversion输出。

第三，在组织上它们都是学校系统的有机组成部分虽然各类组织机构的性质不同，隶属关系不同，但同属一个学校组织系统，彼此之间存在着各种不同方式的联系，有的是领导与被领导关系一般为同一系统的有的是并列并行或。

过程管理是动态的管理活动的程序化和周期性运作是学校朝着目标工作的过程方法学校管理工作要讲方法，没有科学的方法，目标是很难实现的，学校管理不是具体的管理方法的研究学校是一个有目的有组织有领导的群众团体。

学校组织机构的结构类型主要包括直线型职能型直线职能型矩阵型等1直线型直线型结构是最早，也是最简单的一种学校组织结构类型直线型结构的特点是组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接。

学校的发展在殷商时代，人们上学的地方叫“庠”到了周代，就叫做序所以到了后来，故人依旧以庠序作为学校的代称国学先秦时代的学校分为两类，一个是国学，另一个是乡学国学是天子或者诸侯设立，包括太学和小学。

1协助校长全面贯彻党的教育方针，按教育规律办事，独立地，主动积极地具体组织学校教育教学工作制定和组织实施学校的教育教学工作计划，经常进行检查，定期进行总结 2 严格执行课程标准或教学大纲，按教育规律办事科学地编制课程。